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sw如何参数化建模?SolIDWorks参数化的建模思路及方法!
比较这3种选取不同基准时，所产生的不同建模方式，不难看出以下两种建模方式不符合我们主动参数的选取，公称长度L是指螺杆长度，b是指螺纹长度，因此选取基准面A和基准面B更符合参数化设计时主动参数的要求。
因此这种方法并没有普遍被使用。再有就是使用程序来实现了，通过API接口来实现参数的传递。
使用“草图”工具创建二维草图，然后使用“拉伸”、“旋转”、“镜像”等命令将草图转换为三维模型。在建模过程中，可能需要编辑模型的参数，如尺寸、角度等，可以使用参数化设计方法进行编辑。完成建模后，需要进行装配。
汽车造型与改装技术专业主要学什么-专业课程有哪些
1、汽车造型与改装技术专业学制为三年，层次为专科（高职），专业类为汽车制造类，代码是460705。主要研究汽车造型设计规程和标准、汽车数字建模原理等方面。
2、公共课程：高等数学、英语、计算机应用基础、微机原理及应用、政治经济学等。
3、汽车专业包括汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车造型技术、汽车试验技术、汽车改装技术、新能源汽车技术等。
4、具有一定的汽车专业基础理论课程知识，有较强的汽车快修保养、维修、美容养护、车身修复能力和初步的汽车诊断、检测能力。
5、汽车美容装潢专业主要学习内容包括三个方面，即美容装潢模块、轮胎模块和车身电器改装模块。
6、根据教育部最新公布的《职业教育专业目录》可知，汽车制造类包括汽车制造与试验技术、新能源汽车技术、汽车电子技术、智能网联汽车技术、汽车造型与改装技术5个专业。
教学目标的设计
1、教学目标的设计：教学目标应定位在学生预期的学习成果上；教学目标的设计，必须具有完整性、合理性和可行性；教学目标的陈述要尽量可操作化。
2、行为主体教学目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生。在实际的目标表述中，行为主体可以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如，“能够独立复述课文”，这个目标的逻辑主语是学生。
3、教学目标的设计依据包括课程标准、教学内容、学生实际、社会需求。课程标准 课程标准规定了学科教学的目的、任务、 内容及基本要求，它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据，当然也是制定教学目标的依据。
4、设计完整的教学目标应包括：主体、内容、条件、行为程度。知识目标 知识目标是教师希望学生在特定主题或领域内掌握的具体知识内容。它们描述了学生应该了解、理解和记忆的知识点和概念。
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